英国有个叫亚沙·阿斯利的孩子，是一个数学神童。
8岁时，亚沙便已成为世界上第一个拿到数学A级的学生，做6份试卷，有两份都是满分或接近满分。14岁时，他就成功击败众多成人对手，成为莱斯特大学（世界一流研究型大学）的讲师，他一边在莱斯特大学上学，一边给成人学生上课。
亚沙说：“我喜欢数学，因为它是一门精确的科学。这是唯一一门你可以证明自己所说是正确的学科。学习数学是一件轻松且愉快的事情。”
试想，一个8岁就能拿到全A，14岁就能当一流大学讲师的孩子，他接触数学的时间和深度一定是远超同龄人的。他对数学的兴趣和理解，也一定是从小就开始培养的，这个年龄段往往在2-6岁之间，甚至，早于2岁！
很多家长会疑惑，这么小接触数学会不会太早了？其实一点也不早，意大利儿童教育家蒙特梭利提出：2-6岁是孩子的“数学敏感期”，孩子对数学的喜爱程度主要取决于数学敏感期时对数学的印象和理解。
蒙特利梭还表示，孩子生来就有数学天赋。也有其他科学研究表明，孩子在0-1岁对数学就已经有感知，只是他们还没有形成数学概念，也无法表达出来。
一、什么是“数学敏感期”？
所谓“数学敏感期”就是孩子对数字、数量关系、排序、形体特征产生兴趣，并且能够快速掌握的一个时期。在这个时期，孩子对数字的敏感达到了前所未有的高度。
处于敏感期的孩子，开始对数学概念产生极大的兴趣，如：数、数量关系、分类、序列、图形、空间、数运算等。一般表现为看到数字就要读出来，特别喜欢问几点了，开始对多和少有了初步的概念，走台阶要数着走等等。
处于“数学敏感期”的孩子，会对很多事物产生好奇，而且他们看待事物的角度都是“数学思维”出发的。在数学敏感期对孩子进行数学启蒙，孩子能够较快接受并且学会。
二、“数学敏感期”对学数学有多重要？
小学生家长群，吐槽最多的内容是啥？辅导作业。辅导哪一科最让家长抓狂，无疑是数学。
为什么同样的老师教同样的知识，孩子的数学成绩却天差地别？首先把智力因素排除，因为95%以上的孩子，他们的智力差异是非常小的，由智力造成的成绩差异更是微乎其微。
那影响孩子之间学习成果好坏的因素主要是什么？是兴趣和思维方式。当孩子对某个科目兴趣浓厚时，家长不催孩子也能学得起劲，而且越学越好，形成正向循环。而良好的数学思维，相当于大脑中的“方法论”，是学习数学事半功倍的前提，需要尽早培养。
2-6岁的“数学敏感期”，是进行数学思维启蒙与数学兴趣培养的关键时期。在该阶段，孩子对数学的自主兴趣本来就很强烈，好奇心和求知欲也非常强烈，家长培养孩子就是顺水推舟的事。而一旦错过该时期，后期想再补救那就费劲了。
三、如何利用好“数学敏感期”？
孩子的“数学敏感期”通常只有短短几年，如果能够利用这段时间帮助孩子建立好数学思维，提升孩子的数学兴趣，地基才能打得牢固，将来能够在很大程度上避免学习的“鸡飞狗跳”。
那么该如何帮助孩子利用好这段“数学敏感期”呢？
先培养数感还是先培养逻辑？
到底要不要教孩子唱数？
6岁以前学会20以内加减法够不够，还是要学50以内的？
......
可能有的家长看到这就已经头大了！
其实，看似简单的数学思维也要遵循科学的方法，许多家长由于工作繁忙，没有办法系统的帮助孩子建立数学思维，可能今天学一点，明天又搁置了，三天打鱼两天晒网非常不利于孩子形成良好的学习习惯，而数学思维的建立也没有系统性。
鲸幂数学思维的科学分级思维培养模式能够帮助家长免去后顾之忧，可以帮助孩子们建立系统化的数学思维，培养孩子的学习兴趣，2岁以上的小朋友就能学。
鲸幂数学思维通过数感运算、图形空间、逻辑推理、生活应用四大板块帮助孩子建立分类能力、观察能力、类比能力、空间想象力、数形转化力、运算与归纳总结能力、分析判断与逻辑推理能力，完成数学思维启蒙到形成的闭环。
同时，考虑到处在数学敏感期的孩子年龄较小，鲸幂数学思维课的课程主题都非常贴近现实生活，上课时还会结合小游戏、多彩绘本、实物教具等进行探索和练习，既不枯燥又有亲近感。
通过系统化的数学思维训练，让孩子同时收获数学思维能力与知识，让孩子真正爱上数学。
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