王作冰自创办贝尔科教以来，一直思考怎样做面对未来的教育，他曾提出“一堂课的初心”，旨在建设好每一堂课、教好每一堂课，让孩子从每一堂课获益。
如果说一堂课的初心代表了王作冰对未来教育的理想与信念，现在他要做的就是站在更宏观的视角，进一步构建面向未来教育的目标和规划。
人工智能时代来了，从深蓝到阿尔法狗，人工智能时代的大门正在被人类以难以想象的速度推开。
人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动力，在给人类生活带来便利的同时，也引发了一场全球性的竞争浪潮，给人类生存带来了挑战。重复性的劳动被人工智能取代，人类需要更多地去探索机器无法预测与应对的未知领域，实现自身价值。
王作冰认为，受人工智能影响的不只是当前一代人，更是出生于人工智能时代之下的下一代。面对迅猛非凡的时代变革，需要启动新一轮面向未来的教育革命，让孩子从小学会如何与人工智能相融共生。
《中国科学技术史》作者、英国学者李约瑟有一个著名的“李约瑟难题”——“尽管中国古代对人类科技发展作出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”学者们普遍认为，一条巨大鸿沟横陈在技术发明成果与技术商业化之间，它是一种创新型解决问题的能力，即从问题出发、通过多学科融合找到解决问题的能力和方法。
解决“李约瑟难题”的关键，在于培养下一代的“创造力”“逻辑思考和解决问题能力”“联系和系统思维能力”“团队协作能力”等素质，这是中国面向未来教育的目标，也是王作冰和贝尔科教的愿景与使命。
每个时代都有每个时代的教育企业，出国热时代诞生了新东方，应试热时代诞生了学大、学而思，随着人工智能时代到来，也将诞生一个新的时代型企业。
乘着stem东风 顺势起飞
贝尔科教创办于2011年，创始人王作冰是程序员出身，团队其他核心成员均是来自IBM、腾讯、大疆等科技公司的技术人员。王作冰说：“程序员具备较强的逻辑思维和解决问题的能力，遇到问题、碰到困难善于从不同角度，用最短路径去解决，这应该得益于我们所受的编程教育，那么能不能将编程所具备的特点传授给孩子呢？”
基于这个想法，王作冰和他的团队成员开始研发课程，在实践过程中，他发现，机器人是承接编程教育的一个天然载体。“机器人教育是一个跨学科的交汇点，它既涉及到机械结构、智能制造所需要的工科思维，又具备编程带来的逻辑思维、空间想象、计算等能力。更重要的是，编程与机器人结合的课程可以让孩子进行创作，释放孩子爱玩的天性，又能满足家长对教育的需求，达到在做中学和玩中学的效果。”
编程教育与机器人教育相结合的交叉领域在当时还是一片无人区，作为“拓荒者”，王作冰和他的团队开始围绕着机器人和编程做课程研发。他必须思考和解决诸多问题，包括课程如何设计、智能教具及机器人如何研发、师资培训体系如何建立。彼时，王作冰就树立了一个信念：强大的教研能力是科教企业的核心竞争力。
王作冰专注于打造核心课程、智能教具等壁垒之时，恰逢STEM教育在国内方兴未艾。STEM概念诞生于美国，STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Math）四门学科的英文首字母缩写，代表国际上综合学科背景下新教育思潮。STEM教育有几个明显的特点：交叉学科、PBL（Project-based Learning，基于项目的学习）、触达真实世界。和传统K12教育不一样的是，STEM教育没有标准答案，而是教会孩子们如何理解和塑造这个世界。
STEM真正进入主流赛道则离不开教育部自2015年开始密集出台的一系列政策，探索STEM教育、倡导跨学科学习方式，给整个行业带来了巨大的增长动力。据广证恒生针对教育行业的深度报告测算，2018年STEM教育公司的投融资规模相比2015年增长了近17倍，行业开始全面爆发。
借着STEM风口，凭借先发优势，已经打造竞争壁垒的贝尔科教顺势起飞。2015年8月获得黑马基金、伯符投资的数千万元人民币天使轮融资；2016年9月完成超过8000万元人民币的A轮融资，由高通创投、黑马基金等共同完成；2018年完成数亿元的B轮融资，由国中创投、高通创投等共同完成。而在整个STEM赛道上，近90%的项目分布在A轮及之前，成立八年之后，贝尔科教成为真正的头部玩家。
构建少儿编程教育的闭环生态
借助先发优势及资本的力量，贝尔科教已经组建了包括线下机器人活动中心、线上教学平台、智能硬件和机器人大赛在内的闭环生态。
王作冰认为，在少儿编程教育还是“非刚需”的背景下，完整的生态闭环可以保证稳定的现金流以及强用户黏性，是必然发展方向。
线下教育服务一直是贝尔科教最为重要的板块。王作冰说：“相比于线上教学，线下模式更重要，对课程的研发和客户体验优化难度更高，但其带来的成效也是明显的。少儿编程领域，家长的接受度、思维没有转变到线上，因此线下教学还占有一定优势，利于初期引流。并且线下教学重交互，用户黏性极强，现金流稳定。”
线下教学平台帮助贝尔科教吸引了众多高黏性用户，打造了牢固的品牌基础，但其距离边界效应明显。为了快速规模化，贝尔科教搭建线上教学平台bellcode。不仅增加线下教学平台的学习场景，bellcode还可以为教学平台没有覆盖到的地区的用户提供教学服务。
另一个板块则是贝尔科教的智能产品，细分为Mabot系列、Rebot系列和Thunbot系列。其中Mabot多应用于教学场景，作为教具使用；Rebot和Thunbot多用于比赛场景；而优宝陪伴机器人则是作为贝尔科教AI研发和应用的试点产品，未来计划将其语音识别、智能交互等功能大规模应用于课程中。
在拥有了大量高黏性用户、多系列硬件产品和内容平台后，贝尔科教的竞赛板块也趋于成熟，并成为了盈利业务之一。至此，国内包含线下教育服务、智能硬件产品、线上教学平台、大赛平台四个业务板块的商业闭环已形成。
“机器人的研发投入能确保公司在技术上的优势；创意科教线下教学业务正在加速布局全国市场；大赛业务板块可以迅速拉动品牌知名度并成为核心特色；在线教育业务线的开展，增强用户黏性，有望将机器人教育及游戏带入家庭。”王作冰这样描述贝尔科教的战略思路。
“商业生态闭环”的战略布局，让贝尔科教的营收和利润快速增长，成为这一轮STEM教育行业竞争潮里率先跑通了商业模式、具备独立造血能力的领头羊。据了解，贝尔科教目前在全国200多个城市拥有超过1000多家线下机器人活动中心，累计会员80万人。
面向人工智能时代的AIQ教育
贝尔科教自创立以来，一直在思考：面向未来的教育应该重点培养孩子何种能力？王作冰认为，每个时代的教育都带有其独特的烙印，需要顺应时代的发展趋势来调整教育这座人才熔炉的方向，向社会输送能满足时代发展的人才。在工业时代，IQ理论迅速占领教育高地；信息时代，由EQ主导教育风向；随着人工智能时代的到来，“AIQ”将主导未来的教育。
“AIQ”由王作冰在《人工智能时代的教育革命》一书中提出，即人与人工智能之间合作、竞争的能力指数。他认为，AIQ将成为人工智能时代衡量个人能力高低的标准。面向未来的教育，目标在于培养学习者的AIQ，即人与智能共生共赢的能力。
王作冰说：“我们现在的教育是在培养单一能力型人才、知识型人才、跟随者，已经无法应对来自未来的挑战。人工智能时代的教育正如徐扬生院士所说的那样，应当在四个方面着重发力：培养文理融合的复合型人才、培养学生想象力与创造力、加强非知识型的教学与考试、培养学生自我学习的能力。”
以AIQ为理论框架，贝尔科教开始领跑STEM教育赛道，打造贝尔科教升级版。一系列动作显示了贝尔科教作为行业头部玩家的战略布局能力，包括成立全球AIQ课题组，将全球各地教育、人工智能、科学等领域的专家学者聚集在一起，推动AIQ理论发展，以在未来反哺教学活动。
贝尔科教的产品、教学方式、培养目标、课程体系都基于AIQ理论构建。王作冰说：“我们认为人工智能可以做很多重复的事情，但人类的机会是在创造力这一部分，那就应该重点去培养孩子的创造力。因此，贝尔科教的产品开发、课程设计围绕着这一主旨进行，比如开发了可支持无限延展的Mabot，以实现孩子们各种新奇的想法。它很适合作为孩子学习的工具，去进行创造力的培养。”
贝尔科教的课程也全面基于AI技术、AIQ能力培养而构建。王作冰说：“我们说打开AI的钥匙是什么？很重要的是儿童的编程能力，当他理解了AI是怎么构成的，理解了数字世界是怎么个运转的方式，下一步才能更好地去驾驭这个工具。”
投入教育行业多年的王作冰初心不改。他说：“贝尔科教不是一家培训公司，而是一个教育企业。我们的团队也正是唤醒孩子灵魂的那群人。贝尔科教拥有面向未来人工智能时代教育的AIQ理论，希望开创全新的教育流派，培养真正的人工智能时代原住民。”
Q&A
楼市传媒：对于中国的孩子来讲，素质教育和应试教育哪个更重要？
王作冰：应试教育是现有体制下短期的一种满足升学需求的教育方式，但从长远来说，更重要的是孩子能力的培养。能力培养靠什么？很大程度上是靠素质教育。
素质教育、应试教育不要把它们排序。哪个优先级更高？我认为如果在有能力的情况下，应试教育应该和素质教育相结合，让两者都好。
楼市传媒：编程教育现在很火爆，背后的逻辑是什么？
王作冰：编程教育发展迅速，背后的逻辑实际上是社会的变革和技术大潮的来临，在我们小时候没有这些变革的发生。而当人工智能时代到来，编程变成了打开时代大门的钥匙。可见，巨大的教育需求是社会变革带来的。
我大胆预测，编程语言将成为一种通用的语言。在我们小时候强调英语学习很重要，英语是走向世界的一种通用工具。在未来，通用的社会语言应该是编程，将来每个人都会写代码。目前，国际知名公司如投行会计师事务所，很多时候已经不再招专业工作人员，而是招聘懂python语言、懂编程的人员。在我国也能看到这个趋势，如2018年浙江省信息技术教材编程语言从VB更换为Python，Python语言将纳入高考。
实际上，编程语言都是表象，背后是一个编程逻辑、编程思维和数理思维，这些思维和逻辑奠定了未来的工作方式和思维方式。
楼市传媒：无论是孩子或是成人，懂编程和不懂编程的人区别在哪里？
王作冰：我举个最简单的例子，编程过程中很重要的是解决bug的能力：发现问题、固定问题，然后寻找各种路径去解决它。在工作、生活当中，虽然不会通过程序解决实际问题，但是一定也遵循着同样的高效思路。所以，编程思维是什么？通俗一点说就是解决问题的能力，通过最短路径把问题解决，实际上是一个系统性的思维。而编程教育，本质上是让孩子形成逻辑、高效的思维习惯。
如在招聘员工时，你会发现有的员工没有那么严谨的逻辑，做事情的效率有点低，而思维习惯不是马上形成的，经过系统训练后工作的效率才会很高。我觉得这是本质差别。
楼市传媒：现在国内教育的水平处于什么阶段？未来，教育应该朝哪个方向发展？
王作冰：2017年以来，国家层面已经推动一系列政策，比如大力发展人工智能、提高素质教育。我觉得未来会两条线并行：第一条线是体制之内把基础学科教育向前推进，这是中国教育的强项，未来将用更创新的方式把基础学科教育做得更好。另一条线是素质教育，大力鼓励校外社会力量把素质教育发展起来。这两条线都很重要。对于小朋友来说，素质教育和基础学科教育两条腿都要走好。
楼市传媒：人工智能如何和教育结合？在教育过程中，它扮演怎样的角色？
王作冰：人工智能与教育的结合可以分几个层面。首先，人工智能时代的到来，教育应该前瞻性思考如何应对人工智能大潮带来的巨大社会变革。其次，人工智能的技术在教育行业中如何应用。一个是道的层面，一个是术的层面，道的层面现在探讨得并不多，这需要有一定的前瞻性。在道的研究层面，贝尔科教进行了一定深度的研究。我在《人工智能时代的教育革命》这本书中提出了一个AIQ理论，就是人工智能商数，它是人与人工智能竞争合作的能力指数。术的层面就是现有的人工智能技术如何在教育中落地，基本上各个互联网公司都在深入研发和实现应用落地，如系统自适应，根据每个人不同的情况得出相应最适合的题目难度等。
楼市传媒：线下教育业务一直是贝尔科教最为重要的板块，在扩张过程中遇到过什么痛点？如何解决？
王作冰：线下教育实体模式的距离边界效应明显，所以一般会选择商场、写字楼、社区底商等人流量大、交通便利的地方，这是直接影响客户流量的重要因素。现阶段，线下教学占有一定优势，用户体验更好，黏性极强，现金流也稳定。贝尔科教未来计划在全国拥有5000个校区，5万间教室。
做线下教育最大的痛点就是房租，希望未来房地产企业与教育机构能在战略层面进行更多合作。从本质上说，教育产业是千万家庭的核心刚需，房地产与教育产业双方资源整合，一方面能够为社区提高附加值，另一方面也将成为社区商业、商业中心的利益增长点，是双赢的选择。
