转眼本学期已过半，全国各地的中小学陆续开始期中考试。
一到考试就心慌慌，不仅孩子慌，爸妈们更慌！为了取得好成绩，甚至有些孩子还不到三年级，家长就给制定了“题海战术”。
不光考前要突击刷题，平时练习刷题更是少不了。甚至有的孩子刚上一年级或者还在学前，就有家长咨询如何刷题。
小贝老师想说：等等！刷题看似是法宝，但是对于低龄的孩子来讲它到底好不好，是否有助于孩子学习，咱们还得从长计议！
一、刷题的底层逻辑是什么？
刷题其实是通过大量重复固有逻辑和思维模式的方式，来巩固孩子所学的内容。归根结底，它考察的是孩子的计算能力、背题能力，而孩子的思维能力并没有在刷题的过程中得到锻炼。
这也是为什么，把半年前的某道题给孩子做，他能快速做出来，但是同样的知识点变个花样，孩子立马就不会了。
孩子通过刷题得来的高分，带有一定程度的“欺骗性”。因为“刷”来的高分基本限定在特定题目内，但考试不可能总考一样的题目。一个知识点能够延展出N种题目，而刷题是“有限练习”，孩子不可能刷遍所有题目，思维能力的延展才是解题的根本。
二、低年级的孩子刷题是好是坏？
刷题对于小学生来讲，一定是坏处大于好处的。其中有两大坏处，会对孩子造成不可逆影响，一旦形成很难挽回！
1.刷题会固化孩子的思维
现在的刷题现象越来越趋于低龄化，有的孩子甚至连小学还没上，就有家长考虑“刷题”。
可是家长们要知道，学前和学龄的孩子们正处于思维发展的关键期，孩子的思维一旦被技巧性的东西固化，那就真是捡了芝麻丢了西瓜。
学龄阶段孩子开始由形象思维过渡到抽象思维，此时不仅需要孩子具备探索精神，更不能停止思考，爱刨根问底反而是好事！这样孩子才能在一遍又一遍的试错、调适中锻炼思维能力。
2.刷题是学习兴趣的杀手
刷题有多枯燥，家长们应该非常清楚！兴趣是最好的老师，家长们也很清楚！
小学阶段的孩子正处于好奇心旺盛、活泼好动的年纪，尤其是低年级孩子怎么可能愿意老老实实坐在书桌前呢。
堆积如山的课本，在孩子看来那就真是座山！不光会压得孩子喘不过来气，长期刷题更会把原本对学习的热情也消耗的一干二净。当孩子对某些科目失去了兴趣，学起来那就更是难上加难！
三、不靠刷题怎样把知识点学牢？
有人可能会说，连数学家华罗庚也支持“刷题”呢！
华罗庚先生说的“刷题”可不是我们所以为的刷题，他的刷题不是记忆和重复，而是思考和探索。
“对书本的某些原理、定律、公式，我们在学习的时候，不仅应记住它的结论，懂得它的原理，而且还应该设想一下人家怎样想出来的，经过多少曲折，攻破多少关键，才得出这个结论的。同时还不妨进一步设想一下，如果书本上没有做出结论，我自己设身处地，应该怎样去得出这个结论。”这才是华罗庚所说的重复做题目的根本目的。
所以，究其根本，锻炼孩子的思维能力、探究能力才是学习的关键！
不仅如此，我们还要保护孩子的好奇心和求知欲，用适合且孩子易于接受的方式来帮助他们走向学习正轨。而且学科学习往往是互通的，习得一项能力，锻炼一种思维，就可以运用到各种不同的学科当中。
比如：阅读理解能力，并不是只在语文学习中才需要用到，它同样可以运用到数学当中，阅读理解能力好的孩子在分解题目、解析题意时会很有优势。同样，逻辑思维好的孩子，在学习数学、物理等理科内容时也会很有优势。
STEAM教育中的机器人编程作为一项综合性很强的学习项目，能够锻炼孩子的逻辑思维、计算思维等各类思维能力，还涉及数学、物理、艺术等多学科知识的学习，孩子既锻炼了思维能力，又学到了多学科知识。
与传统学习模式不同的是，机器人编程学习往往采用探究式的学习方式，这样既能培养孩子良好的学习习惯又能激发孩子的学习兴趣，让孩子不用刷题也能一通百通，快速习得举一反三的能力。
在贝尔机器人编程中心，老师通过5C1E教学模式引导孩子主动思考，锻炼孩子举一反三、触类旁通的能力。这样的学习和思考方式可以运用到各个学科当中。
这种教学模式还有另外一大好处，就是能够帮助孩子开拓思维。在贝尔机器人编程中心，老师不会一上来就给孩子“标准答案”，而是通过让孩子自主探索的方式，来发现问题、解决问题，孩子的思维被完全打开，孩子的想法和意愿能够得到充分的尊重，这不仅提升了孩子的学习兴趣，更锻炼了孩子的创造力和想象力等多元能力。
良好的学习方式和学习习惯，能够迁移到各个学科当中，这比刷题带来的学习成果更持久、丰盛。
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