不少高学龄孩子的家长都有过这种体会，孩子的数学成绩在一二年级时非常好，但是到了三年级突然就跟不上了，掉队得厉害！而且还会出现梯次掉队现象，有些孩子从三四年级开始学的吃力，有些是五六年级开始，有些则是初一初二开始。
很多家长吐槽说：“你给孩子讲的时候他全明白，头点得就跟小鸡啄米一样，但是一到自己做题，做多少错多少，愁死人了！”
还有的小朋友甚至会出现厌学的情况，那真是破罐破摔，一路下跌。家长不知道问题出在哪，就怪孩子不用功，可是孩子天天做作业到九、十点也是又累又冤！
为什么说孩子冤呢？因为孩子成绩下滑可能并非不用功，而是太用功！只不过没用对地方，没用对方向！
一、忽视数学思维训练，想不掉队都难
数学，就是具体世界的抽象。
孩子能否学好数学，关键在于能否深刻理解这个“抽象”，并形成真正的数学思维，而不是简单地背背公式、刷刷题这么简单。
中国的小朋友，很多从幼儿园开始就已被要求背诵九九乘法表、学习珠心算等，家长非常重视培养孩子的算术能力。也正是因为过于重视某一项能力，而忽略了数学思维的全面培养，比如孩子的逻辑、空间想象、推理演绎等思维能力的培养。
数学是人类的高级思维活动，越往顶层走，需要的思维能力就越多，思维能力不足，掉队几乎是必然的。口算也好，心算也罢，都只是数学学习的冰山一角，而不是全部。
小学三年级以前，数学学习一般都围绕计算、运算，只需要记忆力和简单的理解能力，孩子还可以应付。
但到了高年级后，孩子们会开始逐步接触逻辑、几何、推理、演绎、归纳等，数学思维的地基没有打牢，孩子往后走的每一步都会举步维艰。还要付出比别人多N倍的努力才能追上，如果没有耐心就很容易破罐破摔。
二、数学思维的地基，越早打越好
那么数学思维的“地基”要怎么打，从何时打起呢？
首先，家长们要知道，几乎每个小朋友都是具备一定的数学思维能力的，也就是说数学思考力是与生俱来的。
但是，为什么我们还要培养孩子的数学思维呢？因为仅凭孩子的知识储备和思考能力，他们无法将散碎、片段的思维变成体系化的思维体系为己所用。
而且，思维能力存在于脑海，不代表就能够应用，这就需要不断的培养和开发，最好是在智力发展的早期阶段，从幼儿时期开始。
当然，有一个误区一定要提醒家长朋友们。如果培养孩子的数学思维能力，从头到尾只用死记硬背的方法，那就等同于帮孩子拒绝思考。
鲸幂数学思维丨多种形式提升孩子的数学思维
在短期内，孩子的数学能力看似提升了（比如能够快速计算），但这只是局部提升，而总体而言并没有进步。孩子大部分时候依然停留在具象认知层面，小部分停留在非常机械的抽象认知层面。
想要数学思维能力真正得到提升，就要帮助孩子完成多维度的具象到抽象思维的过渡。
三、找对方法，孩子学数学事半功倍
那么如何又快又好的帮助孩子完成从具象思维到抽象思维的过渡呢？找对方法很重要！
这就不得不提目前风靡全球40个国家的新加坡CPA教学法！数据显示，新加坡中小学生的数学、科学能力在全球64个国家中稳居第一，其独特的“CPA教学法”功不可没，既注重知识，又注重探索和解决问题的能力。
CPA教学法又称“三步教学法”，其中C是指Concrete（具象化），P是指 Pictorial（形象化），A是指Abstract（抽象化）。该教学法真正做到了，既注重知识又注重探索和解决问题的能力。
第一步：Concrete，把数学问题具象化。
新加坡低年级数学课，老师会使用教具来培养孩子的数感，然后再进一步学习加减乘除的运算。它并不是一上来就让孩子背口诀，或者直接生硬的计算。
第二步：Pictorial，用Model-Drawing法将数学问题形象化。
形象化就是通过图像符号，将问题表述出来，是为向抽象化过渡做准备。新加坡从小学二年级开始就会教孩子们学习画模型来帮助解题，帮助孩子更好的理解问题。
第三步：Abstract，从形象化过渡到抽象化。
在形象化的基础上，将问题里的图像和数字用数学图形来表示，完成从具象-形象-抽象的全部过渡。
举个简单的例子：红色筐里有3个苹果，白色筐里有5个桃子，那么两个筐里一共有多少个水果？
新加坡小学生在解答这道题时，不会直接计算3+5=8，也不会掰手指算3加5等于几。而是会把苹果和桃子都用图形来表示，可以是画出来，可以用教具摆出来，总之会把具象的东西先形象化，再进行计算。即使是更复杂的问题，都可以通过模型图来表示，这更符合儿童的身心发展认知规律。
虽然新加坡数学在学习进度会比中国孩子的“走捷径”的方式要慢，但对于低幼龄的孩子来说更容易接受，而且基础会打的比较牢固。孩子学习过程中不仅能够锻炼计算能力，对图形、空间、逻辑等数学思维能力的锻炼都是同步的，不会“瘸腿儿”。
鲸幂数学思维作为贝尔科教旗下3-8岁孩子的数学思维教育品牌，使用的便是新加坡CPA教学法，课程体系全面对标世界顶级教材，能够帮助低龄孩子真正打牢数学思维的地基，不让孩子早期的数学学习变成空中楼阁。
三年级的数学不可怕，可怕的是三年级前的数学思维没有真正建立起来。培养数感，建立真正的数学思维，从鲸幂数学思维开始。
