近日，科学界备受瞩目的事莫过于诺贝尔奖颁布。
纵观榜单，英、美、日等国再一次“霸占”了大半江山，然而当全球都聚焦于这些科技大国时，小贝老师顺便看了看过往获奖得主名单，发现在中东地区居然还藏着一个被我们忽略的“诺奖大国”——以色列。
以色列建国71年，全国人口800余万，国土面积2.5万平方公里，无论从人口数量还是国土面积来讲都并不突出，但它却在20年内诞生了10位诺奖获得者，并成为中东地区唯一的发达国家，仅初创科技企业就有6000多家。
不禁让人好奇，是什么在推动着这个曾经战乱冲突不断的国家飞速前进？记录片《他乡的童年》给出了答案。
作为犹太民族为主的国家，以色列承袭了犹太人重视教育的传统，教育经费的投入占到了国家GDP的8%，他们认为：“土地会被夺走，财富会被拿走，但知识拿不走。”
教育成为以色列短短几十年斐然跃升、蓬勃发展的根本。
大多数亚洲家长的教育观都偏向于“赢在起跑线”，但以色列的教育却相反，他们更注重后续的爆发力，所以十分重视教育的过程。
在以色列，幼儿园的小朋友，不是游戏就是玩；小学生没有太多功课，每天下午1点半就放学了；中学生也是三四点放学，没有补习班可去。那放了学的孩子们，都去干啥呢？
答案是——创业。
以色列的校园里，创业团队最小成员13岁，最大也不过17岁。他们聚在一起做电子产品、给机器人编程、做各种项目，甚至连公关、赞助的活都包了，言谈举止都有着超出同龄人的成熟。
这里的每个人都能成为CEO，牵头开创自己的事业，发挥自己的个人价值。
年仅16岁的Leechy创业公司CEO奥里说：“创业不是取代上学，而是和上学一起进行的。创业教给我关于生活、工程、科技的东西，比九年制学校教给我的更多。”
也许，正是因为18岁以前的教育太过自由，以色列的孩子在国际竞争中的成绩并不是很理想，数学和科学都排到了40名开外，甚至不如上海。
但从以色列的诺奖数量、创业环境和国家发展程度不难看出，他们在早期教育对创新与实践的重视，让这个国家的后续爆发力十足。可谓是输在起点，赢在终点的典范。
在以色列的教育字典里，失败≈成功！这个国度对“失败”的宽容度异乎寻常的高。
校园创业项目的失败率高达96%，但孩子们依然将100%的热情和信心投入其中；创业公司失败之后再次募集资金时，以色列投资者往往会给他更多钱；失败多次但依然勇于尝试的人在以色列就是英雄。
那种流淌在犹太人血液中的不惧失败、勇于尝试的精神，让它的创新能力名列前茅。
以色列的平均个人专利数在世界排名第一，纳斯达克上市公司比整个欧洲都多，每年创建风投公司500+，创新密度超美国。
以色列不是强调“科学教育”，而是他们的教育本身就富有科学精神。
以色列教育鼓励学生提问，保持好奇心和质疑精神，不给标准答案。
就像网上广为流传的那个故事一样，犹太民族的小孩放学回家，家长不问他们学了什么新知识，而是问“你今天提了什么新问题？”
孩子们不断的提问，再根据问题去寻找答案，通过实践来获得真理。
以色列的教育体系，不要求孩子们单纯追求答案的对错，而是鼓励孩子们的发散性思维。
他们认为真正的学习应该是以思考为基础，敢于怀疑，随时发问。
这样的精神无论是在校园，还是部队，或是进入到社会，都伴随着每一个孩子。
以色列的学习环境更开放自由，每个阶段孩子的学习重点各有不同：
学龄前，让孩子快乐学习，启蒙对科学知识的兴趣；
在小初阶段，要培养孩子独立思考，提出问题、解决问题的能力；
高中大学，进一步让孩子放开手在实践中学习这种“直奔主题”的教育思路。
以色列承袭的犹太传统教育方式，与当前国际盛行的STEAM教育理念不谋而合，同样是更加注重教育的过程，而非结果本身。
他们鼓励孩子探索学习内容与现实世界的联系，让孩子在学习过程中亲身探究经历与动手体验，不设置唯一的标准答案。孩子们可以通过各种不同的解决方案，来寻求问题的答案。
贝尔科教创始人王作冰说：“孩子通过反复实验，不断探究得出来知识结论，这是他们自己的成果，不但记得更清晰，也掌握得更好。”
一种教育方式的选择，决定孩子未来20年的路，这并不夸张。
80/90后家长从60/70后那里接过教育接力棒后，已经将教育的侧重点转移到培养孩子的自身素质及能力上。
家长们让孩子学习编程、机器人等STEAM项目，是因为教育是看未来的，如果依然如从前一样让孩子接受填鸭式的教育，被时代淘汰是可预见的结果。
从前，我们认为赢在起点很重要，但事实证明：培养孩子能够赢在终点的能力才是教育的成功。
