今年的暑期档格外热闹，其中，邓超主演的国产片《银河补习班》探讨当下的教育问题，引发观众的广泛讨论。
电影里，班主任来家访，对邓超饰演的马皓文发出灵魂拷问：“别的孩子写作业到11点，你还有时间让马飞玩电脑？如果不反复预习和复习，怎么能加深对知识的印象？”
马皓文拿起一个馒头反问班主任：“一个已经蒸熟的馒头，把它反复蒸，它就比新蒸出的馒头好吃吗？”
这句话，暴露出一个长期存在的问题。
在传统的教育场景中，老师扮演全能的知识输出者，在讲台上讲课，单向灌输知识，而孩子们在下面听课，就像一个个被动的信息接收器，不停地接收一堆晦涩难懂的知识点。孩子们通过刻板的反复学习来增加对知识点的记忆、掌握，这是自古以来备受推崇的学习方法。
然而，在人工智能时代，对知识点的记忆已不是最稀缺的能力，最稀缺的是直觉、感情、想象、创造，这是人工智能所不擅长的。机械化的“灌满一桶水”容易将孩子的想象力和创造力扼杀在萌芽阶段。为了打破教学模式的固定化，对整体教学场景进行升级，给孩子沉浸式教学体验，激发孩子的学习兴趣，潜移默化培养孩子的想象力与创造力，贝尔科教耗时三年多，投入了大量的资本和技术，以AIQ为理论基础，打造出智能教室解决方案BeBO。
BeBO构建了场景化教学方式，将抽象的知识具象化，以更生动形象的方式展现在孩子眼前。BeBO以可爱的Amy、Bell、Max三个动画角色作为引导，通过贴切生活而充满冒险和挑战的动画故事、色彩饱和度高的画面、逼真的音效，为孩子营造出沉浸式学习体验，带动孩子的感官反应，让孩子“身临其境，忘乎所以”，从而激发孩子的学习兴趣。例如，在“小小消防员”课上，以Amy家里着火作为导入，通过一系列动画情节，为孩子营造出火灾现场的紧张气氛，将孩子的经验和知识进行有机统整，让孩子能够更主动、更积极地学习基本的急救知识，完成对科学知识的建构。
教学是一个输入和输出的循环过程，BeBO的沉浸式教学场景使知识点的传递充满趣味性，而交互式教学能让孩子理解知识，对知识进行迁移和应用，做到触类旁通、举一反三。当孩子对知识有了基础的认知后，BeBO会以互动游戏的形式，让孩子能够“触摸”知识，帮助孩子去观察和探索物体的外形、结构组成、空间位置等特点，孩子通过概括、归纳和总结物体的本质特点，对知识有更深层次的理解，从而能够将各学科知识与构型的搭建融会贯通，并进行创造与创新，锻炼孩子举一反三的能力，培养孩子多元化认识事物的能力、运用计算思维解决问题的能力。
孩子搭建完构型后，可搭配体感控制器与BeBO产生交互，引导学生联系生活经验，在模拟场景中完成挑战。
此外，BeBO借助人脸识别技术实现智能拍照，根据不同课程的主题，设计不同的特效，将孩子与教学场景自适应融合，让孩子真正地有角色的代入感和仪式感。
在整个教学的过程中，孩子是课堂的主角，拥有更大的探索空间，可以尽情去试错，带着好奇心和求知欲，去探索知识；老师是引导者、观察者、记录者，带领学生思考，引导孩子自主解决问题；而BeBO主要是丰富了知识的呈现和讲解形式，降低了老师的负担，同时为老师赋能，让老师可以把更多的精力放在孩子身上，静静倾听孩子思维的生长，给孩子有情感有温度的教育。
技术的发展推动了人才培养模式、教学方法改革，AI技术与教育相结合，让教育有了新的特性和新的教学方式、学习方式。BeBO借助人工智能、IoT、生物识别等前沿技术，集成了各类智能硬件和定制开发软件，运用积木式创新、互动式教学，将课程体系和教学系统相融合，把抽象的知识形象地展示出来，帮助孩子认知和理解，实现自主知识学习，给孩子带来更具沉浸感、互动式的学习体验，让教育自然发生，让知识无感传递。
BeBO系统中还设置了多种奖励机制，有效地鼓励孩子进一步学习。例如“种花朵”奖励机制中，孩子解决了一个小问题，就会获得一颗种子；接下来继续完成另一个挑战，种子就会发芽、长出叶子、花骨朵，直到最后开花。此外，BeBO还会统计孩子们的奖励数量，通过奖励和竞争，为孩子其提供成就感，建立信心，激发孩子的学习动力和持续探索的欲望。
BeBO为孩子们营造了沉浸式教学场景和互动式教学体验，尽最大程度让学生有更多探索的空间，真正做到让教育像呼吸一样，自然发生；让知识在不知不觉中，传递给孩子；让孩子在探索和认知中，能用自己的方式思考、理解这个世界，感受知识的活力，对知识进行有意义的创作与运用，以持续的学习动力提高AIQ，开发多元智能天赋，潜移默化中培养创造力和沟通力。
