每个人都有自己喜欢玩的游戏。
上到80岁老人喜欢棋牌，下到一两岁孩子玩喜欢玩玩具。
常常有人对游戏上瘾，甚至通宵达旦地去玩，都不会感到很疲惫。然而我们却很少听到有人说，对学习上瘾，废寝忘食。
为什么我们喜欢游戏胜于学习？
游戏之所以能让人上瘾，原因在于即时反馈和成就感。你在游戏中的每一个操作，都会得到量化的回报，会通过视觉、数据显示出来。
游戏中，你刷了一波野怪，经验值和金币都会随之增加；当你第一个击杀敌人时，系统马上在游戏界面上显示并发出音效“First Blood”，紧接着“Double kill”、“Triple kill”。
游戏关卡从简单到难，再配合精心设置的反馈系统和视觉刺激，会让人充满成就感，并乐此不疲地继续玩下去。
然而在现实生活中，学习是延时反馈，其反馈内容是考试成绩和相应的排名，需要经历漫长的过程才能看到学习成果。
延时反馈，很容易让孩子对学习产生厌倦感。
听课并不能让你直观看到经验值增长，每学会一个知识点也听不到知识点被击杀的惨叫，把课本看完也不会有人跟你说“Godlike”。
有时候，甚至会努力了很久，结果考试成绩却不如旁边那个天天在玩的孩子，这会给人带来强烈的挫败感。
如果学习也能像游戏一样能即时反馈，上课就像升级打怪一样，既有娱乐性和挑战性，同时又能学到知识并马上能检验学习成果，那孩子会不会就爱上学习呢？答案是肯定的。
如今，游戏和教育不再对立，以教育为目标的游戏得到了越来越多人的认可，游戏早已经被证实能够帮助学生学习知识，不少教育者开始通过游戏的方式，让孩子爱上学习。贝尔科教更是在3年前就开始布局游戏化学习系统。
贝尔科教的游戏化学习系统以游戏为壳，学习为核，以引导游戏的方式，让孩子孩子在游戏闯关的过程中，不知不觉就掌握多学科知识，丝毫不会枯燥无聊。
课程体系是根据年龄、认知能力的不同而设计，每一阶段对学生的能力要求、培养目标各不相同。
采用了5C1E的教学模式，将不同的知识点拆分成模块，让孩子在游戏化的闯关过程中，分模块地学习。
关卡设计从简单到难，适宜的难度让孩子充满成就感地完成每一关卡，还能获得对应的奖励。对于比较难的关卡，系统还设置了智能提示，引导孩子不断去思考、探索，找到答案。
《游戏改变世界》里提到了：
游戏满足了现实世界无法满足的真实人类需求，带来了现实世界提供不了的奖励，它们以现实世界做不到的方式教育我们，鼓励我们，打动我们，以现实世界实现不了的方式把我们联系在一起，我们很“饥渴”，游戏填饱了我们，对更满意工作的饥渴，对强烈族群感的饥渴以及对更有意义的人生的饥渴。
贝尔科教游戏化学习系统的游戏化情境，即时的反馈和奖励，以循序渐进的方式，让孩子们在学习中获得成就感，激发他们自主学习的“饥渴”，激励他们持续不断地向前探索。
当教育不再是枯燥无味，游戏不再是单纯的享乐工具，以游戏之名，让闯关和晋级机制贯穿学习过程，学习会变成一种快乐，学习也会上瘾！
