《2020全球人工智能人才培养研究报告》数据显示：全球367所具备人工智能方向专业的高校，每年向社会输出的AI毕业生仅2万人。全球现存专业AI人才也仅有30万+，其中10万+在高校，20万+在产业端。
但早在2017年，全球的AI人才缺口就已突破百万量级。
今年，我国工信部发布《人工智能产业人才发展报告（2019-2020年版）》，报告指出中国人工智能产业有效人才缺口已达到30万，特定技术方向和岗位上供需失衡比例尤为突出。机器学习和计算机视觉人才缺口最甚，在整体需求岗位中的占比分别为39.1%和33.4%，但相关技术方向人才供需比仅为0.23和0.09，有效供给严重不足。
可见，无论国际还是国内，AI人才都极度紧缺。
一、现有高校AI人才补给难以满足需求
国际AI领域的竞争在不断加速，为抓住人工智能产业的发展趋势，美国、英国、加拿大及中国分别在2017年前后将人工智能作为国家顶层设计来布局实施，随之而来的是产业高速发展和巨大人才缺口的困局。
于是，各国出台多项政策和举措加紧培养AI人才。以美国为代表的新兴产业国家，实行全民化、终生化的AI人才培养体系，应用人才培养广泛分布于各层次、各阶段教育当中。
以德国为代表的欧盟新兴制造业国家，推行双元制、新学徒制，由企业和学校共同承担AI人才培养的责任。
而以我国为代表的新兴经济体，与欧盟国家相近，以校企合作、产教融合等方式分层教学和培养AI人才。高等院校逐渐成为全球AI人才培养和竞争的主要高地之一。
除此之外，各国还通过共建学科、实验室、创新合作平台等方式促进人才培养，通过师资、产业技术与经验的输送，加强技术突破和人才储备。
尽管如此，由于人工智能的技术门槛较高，人才培养周期较长，加之AI人才培养还在起步阶段，导致仅靠高校很难在短时间内解决人才供应不足的问题。
二、AI人才培养从中小学生抓起成必然
基于当前高校AI人才培养现状和国际竞争局势，基础教育阶段AI人才储备的必要性和重要性愈发明显。“从娃娃抓起”已成为各国培养AI人才的共识。
自2016年起，我国政府及教育部已先后出台多项战略规划及教育文件，鼓励中小学阶段开设人工智能课程及相关STEAM课程，培养孩子的人工智能素养及综合科学素养。
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为：在中小学阶段加强人工智能教育，是为了让孩子们对这种新生事物加强了解，培养一种亲近感，让中小学生能够更多的了解和接触人工智能。
大部分学科在生活中就能接触到，但人工智能学科还是需要一定的教育条件。
只有让孩子对该学科充分了解，才能及早挖掘其兴趣和天赋，将对AI感兴趣的孩子筛选出来。同时，这也能为将来孩子升学、就业打好基础，可谓一箭双雕。
三、缓解人才困局，贝尔不忘育AI人
贝尔科教作为STEAM教育领跑者，自2011年成立以来逐步开设了机器人编程教育课程和在线编程教育课程，以培养人工智能时代原住民为使命，全面提升孩子的AIQ。真正做到从娃娃抓起，培养孩子的人工智能素养。
贝尔科教依据人工智能教育所需的能力体系，为孩子打造了涵盖多品类课程、软硬件智能设施、国际化赛事平台在内的一站式人工智能教育教学服务。
孩子们来到贝尔科教旗下的机器人编程中心，可以使用荣获德国红点奖最佳设计大奖的Mabot智能机器人进行机器人编程学习，可以在BeBO智能教室享受沉浸式的智能学习环境，真正从一点一滴开始接触人工智能。
贝尔科教的机器人编程课和在线编程课，均由来自全球的STEAM教育专家进行系统化研发，不仅能够做到科学分级兼具个性化，更能最大程度挖掘孩子的兴趣与潜能，找到孩子的长处，进行针对性教育教学。
贝尔科教希望，通过近十年来的不懈努力，挖掘和拓展孩子在人工智能方面的天赋与潜能，育AI人，为国家AI人才储备作出贡献。
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