诺贝尔奖获得者、美国芝加哥大学教授詹姆斯·海克曼研究发现，影响一个孩子长远发展最重要的因素，并非完全取决于在儿童时期给孩子大脑灌注的知识和发展出的认知能力，更多的是依靠一系列应对未来社会的综合能力。
而从中国教育改革的浪潮之中我们也不难发现，中国教育的决策者也在不断推动和鼓励孩子们发展综合能力。因为，这已是社会人才发展的不可逆趋势。
去年12月，《中国高考评价体系》出炉。该文件明确提出，高考的考查将既注重考查基础性，同时也要考查考生的综合能力，基础教育阶段最重要的考试将综合能力提到了一个前所未有的高度。
紧接着，今年1月13日教育部宣布取消已实行17年的自主招生政策，取而代之的是“强基计划”。强基计划明确表明，高考成绩不是唯一录取指标，综合素质评价和学校综合考核才是最终决定学生能否被录取的关键指标。
除了基础教育对综合素质和能力的重视程度急速攀升，高等教育也同样如此，从教育部、国家发展改革委和财政部联合出台的《关于“双一流”建设高校促进学科融合 加快人工智能领域研究生培养的若干意见》便可见一斑。
“意见”强调，不仅要加强学科建设融合，更要注重人才复合培养，大力提升学生的创新能力和综合实践能力，培养人工智能复合型人才。
纵观这一系列改革动作不难发现，孩子的综合素质与能力越来越受重视，从前“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早已过去。
顺应时代发展的教育，才能培养出社会真正需要的人才。贝尔科教作为国内STEAM教育的早期开拓者，一直致力于用STEAM教育培养孩子的综合素质与能力，并通过不断拓展多品类、多学科教育内容，打造属于中国孩子的综合素质教育平台，从小提升孩子的综合竞争力。
截至目前，贝尔科教可为孩子提供机器人、编程、数学思维和少儿美学等多品类、一站式课程服务。以“一堂好课”为标准，为孩子打造数千套不同学科的高品质课程。
一、多学科培养体系，全方位提升孩子综合竞争力
丰富的体系化课程相对单一的课程而言，更能提升孩子的综合能力与素养，这也是STEAM教育的最终目标之一。
机器人、编程、数学思维及少儿美学等课程，无论是在学习内容还是能力点的提升上，都是相互助益、互为补充的。
比如数学思维注重培养孩子的逻辑思维，当孩子的逻辑思维得到提升的同时，孩子在需要大量运用逻辑思维的编程课程中的表现也会更优秀。以此类推，孩子在编程学习中所学到的知识，在机器人编程课程中一样有用武之地，不同学科之间的能力点紧密相连。
贝尔科教希望孩子的综合能力与素养，可以通过不同学科的交叉强化得到更快地提升，从而形成完整的能力体系闭环。因此在学科设置上，贝尔科教首先围绕STEAM教育进行多品类、多学科的扩展。
其次，在课程设置上，贝尔科教的课程均由贝尔创意科教研究院进行系统化研发，在能力点的设计和培养上更加多元和互补，能够帮助孩子均衡的培养多种能力，真正实现综合能力的全面提升。
二、一站式服务，双向“减负”创造更高价值
贝尔科教自成立以来，自主研发了Mabot、Thunbot、Rebot等多款系列智能教具，并打造了线下BeBO智能教室和线上教育服务平台－贝尔云课堂，通过SaaS系统推动课程内容、教学场景深度融合，打通线上与线下学习的边界，让孩子无论在哪儿都能享受贝尔科教优质的教育资源。
同时，贝尔科教拓展多学科教育内容后，能够全面覆盖幼儿园、小学、初高中全年龄段学生的机器人、编程、数学思维、少儿美学等STEAM学习需求，3-18岁的孩子都能在贝尔科教完成一站式多学科学习。孩子的跨学科学习能力和综合实践能力都能够通过贝尔科教一站式的学习平台得到提升。
在贝尔科教学习，能为孩子节约大量宝贵的时间和精力，家长也不用再带着孩子东奔西走，疲于奔命在各个辅导班之间，平时约课、上课、查看学习报告等都可在线上完成，极为便捷。
而且，无论是课程升级还是课程调整，教师都能够通过智能化学习系统快速了解孩子的学情，帮助孩子以最快的速度适应新环境、新课程。即使是跨学科学习，也能通过智能化教学系统快速打通学科壁垒，找到孩子能力体系中的薄弱点，进行针对性提高。
学以致用，才能越学越好，越学越精。贝尔科教既有独家打造的自主IP赛事平台，又能为孩子提供国际化赛事平台以及国内的各类专业等级考试，帮助孩子完成从学习到实践的自然过渡，深层次锻炼孩子的综合运用和解决问题的能力。
对大多数学生而言，长期的分科学习及碎片化学习，不仅非常容易造成偏科，而且并不利于学生进行综合运用和实践，这也是造成很多学生“高分低能”的原因之一。所以，目前全球都在倡导STEAM教育，进而更好的提升孩子的综合能力。
贝尔科教也正基于此，在保证线上线下教育双管齐下的同时，开拓STEAM多学科教学，让孩子真正实现能力上的升级，也让家长能够更省心、更安心。
