在知乎上，有近1000万人都驻足浏览了这样一个问题：“数学思维在生活中有多大用处？”从浏览人数不难看出，这个问题给大家造成的困扰和疑惑着实不小！
从小学开始，数学作为必修科目，就一直常伴我们左右。而且对很多人来讲，数学一直都是他们的“噩梦”，最讨厌的科目，数学一定榜上有名。
可尽管如此，现在很多老母亲也不得不硬着头皮给孩子辅导数学，简直就是“噩梦”重演！
有人说：“上街买菜，又用不到函数、微积分，数学学那么好干嘛？”孩子也问：“妈妈，数学那么难，学它究竟有什么用？”
对呀，学数学到底有什么用？数学思维在生活中又能起到多大作用呢？今天小贝老师就和大家一起来解开这个疑团。
一、不识数学真面目，只缘身在“此山”中
大文豪苏轼的一句诗极富寓意：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
指的是，由于每个人所处的位置不同，很难看到事物的全貌，主观片面的看待事物就无法得出正确结论。
对数学的认知也是一样。很多人觉得数学无用或者不知道为啥学数学，是因为他们每天都在使用数学而不自知。就像我们每天都在呼吸，但却很少能感受到空气的存在一样。
数学思维无处不在
之所以说数学无处不在，并不是我们随时随地都需要用到数学知识，而是我们无时无刻都在运用数学思维。比如：逻辑思维、空间思维、逆向思维、发散思维等等。
举个例子：
你每次考试都是年级第一，这么聪明怎么卫生都搞不好？你已经这么有钱了，为啥还天天不高兴？
日常生活中，经常会听到类似的话，不仔细想好像确实没什么大毛病，但其实都有着逻辑错误——偷换概念。逻辑思维能力不强的人说话经常会出现充分必要混淆、因果倒置、以偏概全、错误归因、偷换概念的逻辑谬误。
这也是为什么在生活中，我们和说话条理分明的人沟通时如沐春风，和前言不搭后语的人沟通无比痛苦的原因。
高屋建瓴的认知世界
中国科学院数学与系统科学研究院黄逸文形容：“在某种程度上来说，数学锻炼的是一种高屋建瓴的思辨行为，基于理性的严谨和一丝不苟来剖析真实世界隐匿的秘密。”
良好的数学思维与现实理论相结合，足以帮助一个人建立一个极为安全可靠的世界观。
因为在严密的逻辑体系护航之下，知识体系能够完美迁移到任何学科之上，使其对世界的认知具备大局观，而这正是很多成年人所缺乏的，也是最需要从年少时期培养的。
没有数学我们寸步难行
数学作为科学研究的基础，只有将它掌握好，才能进入多彩世界的大门。可以说360行，行行离不开数学。
比如严重依赖数学模型的经济学，生活中广为应用的统计学，同样令人头疼的物理学和化学，带领人类进入信息时代的计算机科学等等。这一切科学都建立在数学发展的基础之上。哪怕街边令人心动的“第二杯半价”广告，背后都蕴藏着数学门道。
正是这门古老的科学智慧，带领着我们不断前进，走向未来。
二、初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗
既然数学这么有用，那孩子们是不是更应该好好学习数学？是的！
但是，当你面对一个因为数学“鬼哭狼嚎”，气得你脑仁儿疼的孩子时，你不得不在心中默念“亲生的，亲生的”，甚至会闪过“孩子不学也罢”的念头。
数学就真是孩子们的天敌吗？NO！
大部分在家嚷嚷“学数学有啥用”、“数学也太难了”的孩子，其实都还没有真正走入数学的“门”。
当然这并不能完全怪孩子，因为如果学习伊始就非常痛苦，那么兴趣是很难产生的。
《桃花源记》中形容武陵人发现“世外桃源”的过程是这样：“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”在真正发现屋舍、良田、桑竹之前，是要经过一段窄道才得以豁然开朗。
孩子学习数学也一样，只有经过一段窄道，才能真正发现“数学之美”。这个过程中，如若能够得到良好的数学思维启蒙和兴趣引导，走入“桃花源”的概率会更大。
可惜的是，很多早期兴趣被扼杀的孩子往往止步于窄道，一辈子也没能进入数学的奇妙世界。
贝尔科教旗下专为3-8岁孩子打造的鲸幂思维，专注少儿思维启蒙培养，带领孩子通过窄道，真正进入知识的奇妙世界。
鲸幂思维更加注重对孩子兴趣和思维的培养和启蒙，遵循儿童发展认知理论。
在儿童思维发展的黄金期，用区别于学科教育的方式，通过精彩的绘本、极富趣味的教具以及游戏化的引导方式，帮助低龄的小朋友从点滴中爱上学习，让孩子的学习兴趣不会在早期被严肃的表象所“扼杀”。
鲸幂的课程设置呈进阶状，每一岁的课程内容和培养方式都不相同，完全遵循孩子的年龄特征和大脑认知规律。
在学习过程中，孩子能够通过感知探索、观察联想、试验猜想、判断推理和逻辑分析等不同形式，去锻炼观察能力、分析能力、空间想象力、归纳总结能力、分析判断能力、逻辑推理能力等。
科学的思维培养，能让孩子爱上学习。孩子现在所接受的思维训练，所领会的思想和精神，所获得的素养，在将来也会随时随地发挥积极的作用。
如果家长意识不到发挥的隐性力量，真的会让孩子错过发现世界真谛和奥秘的契机。正所谓“大用无用”，其实最有用。
