“停课不停学”成为今年超长版寒假名副其实的关键词。
与学校的常规教育不同，丰富多彩的云课程开设，让学生在学习内容的选择上，更能立足兴趣本身，拥有更多选择权；但是远程互动、课程内容选取、教学服务品质等，也成为线上授课所面临的棘手问题。
面对疫期停课的突发状况，贝尔机器人编程中心紧急制定教学应急方案，快速部署全员教师培训、试讲、考核。
本周贝尔机器人编程中心线上编程直播课正式开讲，无论是实际授课效果还是学员反馈，都达到了理想预期。
可以说，万全的准备工作给了老师们从容驾驭课堂的底气。
一、报名火爆、好评如潮，编程公益课助力学生思维能力飞跃
贝尔科教与人民网研究院联合推出“在家学编程”公益活动以来，贝尔机器人编程中心全国会员的参与度持续走高，报名异常火爆。
很多城市的贝尔机器人编程中心在原有报名人数基础上，二次追加了大量名额，以满足每一名贝尔会员的编程学习诉求。
很多小朋友即便是第一次接触Scratch编程，电脑操作略显生疏，在老师的耐心讲解下，依旧对有趣的课程内容、独特的授课形式，表现出了浓厚的兴趣。
完成课堂作业后，孩子会将自己的学习成果与家长分享。一些家长向老师们反馈，课程结束后，孩子似乎意犹未尽，在电脑前不断修改自己的作品、尝试新的操作。
孩子参加完第一次编程体验课后，一些家长就表达了想让孩子长期学习的意向，对学习周期和正式课程设置一对一私教课等相关问题，进行了详细询问。由此可见，此次面向贝尔会员开设的编程直播课，受到了家长们的一致认可。
贝尔机器人编程中心以积木式编程语言Scratch入手，培养孩子们的编程兴趣，通过PBL实际项目案例，持续挖掘孩子的思考力，让孩子真正发现编程学习的乐趣。
借助编程工具赋能思维，通过跨学科创新教育方式，拓展思维广度，从而提升孩子数学思维、计算思维、科学思维、设计思维能力的深度，强化解决实际问题的能力。
二、教学服务细致入微，构建全场景学习闭环
疫期线下教育服务被迫中断，如何积极借助在线平台提供持续教育服务的同时，保证学生的学习体验和服务品质不受影响，贝尔机器人编程中心进行了认真思考和周密部署。
为此，我们严格把控教、学、练、评、测、管六大教学环节，全面解决“远程互动差”、“个性化问题回复慢”、“学情反馈不及时”等用户痛点，通过构建全场景学习闭环，有效保证教学效果。
教：1对6直播互动小班，全面激活课堂；DBIT强互动教学贯穿始终，鼓励学生自信表达，学习留存率显著提升。
学：根据孩子年龄和学习基础，个性打造学习方案。
练：课堂实操项目，多样化课后练习，确保孩子将知识消化吸收。
评：及时追踪课堂学情反馈，学习报告、课后评价全面记录孩子课堂点滴细节。
测：针对阶段性学习成果全面评测，及时查漏补缺。
管：专属班主任参与课程全过程管理，有效保障教学品质。
任课老师认真备课，全身心投入每一次直播课程；班主任全程追踪每一个孩子的学习状态，根据学习报告，为家长及时提供课堂反馈并给予指导建议；直播课中面对各种突发状况，我们也有强大的技术后援团排忧解难，保障直播课程流畅进行。
可以说，每一名孩子背后，都有多个老师提供细致入微的教学服务。他们或在电脑屏幕前，或在幕后，以“师者之心”守护每一名学生的学习之路。
三、2500余人全力战“疫”，云端课堂背后的品质坚守
面对疫情，争分夺秒构建知识输送通道，是贝尔人对这场战“疫”的最大贡献；在与时间赛跑的同时锤炼课程品质，则是贝尔人对教师职责的最大坚守。
线上编程直播课好评如潮的背后，2500余名教师正在加速奔跑、拼尽全力。
比起一味追求速度，贝尔机器人编程中心更在乎孩子们的实际授课体验。如果孩子不喜欢，辜负了孩子的最初期待，这样的课程则不能定义为“一堂好课”。
从大年三十到编程直播课程正式开讲，贝尔机器人编程中心教学团队进行了多场线上培训，经过多次培训及分组试讲演练，针对编程直播课，专门设立了教师考核机制。
考核严格把控线上教学各个环节，围绕教学理念、线上授课技巧以及课程内容，制定了细致而周密的评判标准。
图像化编程知识点以限时答题形式作答，旨在强化教师对于Scratch编程知识的记忆与理解。实际操作工程项目则通过调取文件和题目提示，基于Scratch编程界面，着重考查教师熟练完成规定编程任务的能力。
老师通过培训考核
获得“SCRATCH创作指导师”证书式样
通过更具针对性的培训考核，有助于快速提升教师对于线上课程的熟练度和系统操作能力，及时查漏补缺，加强对课程的深度解析。教师唯有通过实战演练和考核检验，才能达到上岗要求，最终为孩子们呈现“一堂好课”。
疫期线下教学活动中断，既是对教育企业的反应速度和教学品质的考验，也是对教师团队教学素养和业务能力的全面验收。未来，构建“一堂好课”的初心，将继续指引每一名贝尔人在“精于品质”的教学之路上不断前行。
